感统课都上什么内容武汉

来源：武汉汇杰儿童感统训练机构发布时间：2022/7/23 9:41:02

　　感统课都上什么内容武汉？“感统”的全称是“感觉统合”（Sensory Integration），是指脑对个体从视、听、触、味、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。

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　　感觉统合不只是感觉器官“感受刺激”的过程，而是脑对感觉信息的整合加工过程。
　　以婴幼儿较初的感觉统合发展为例，在儿童期较初的六七年间，儿童的大脑就像一部以处理感觉和运动信息为主的机器。他们都是直接由感觉来认识自己的身体以及自身以外的客体世界，特别是周边环境。他们通过温、痛觉（触觉）获得关于冷暖、危险的信息，通过嗅觉、味觉寻找食物，刺激身体分泌消化液、完成机体的新陈代谢，通过听觉学习分辨不同声音所代表的意义及如何讲话，通过视觉学习辨别物体大小、形状、颜色和明暗等，通过本体感觉和前庭觉学会运动方式和姿势控制，实现他们由反射性肢体活动到有意识精细运动的发展，逐步掌握自由行动、穿衣、吃饭、游戏、写字、读书以及与他人沟通交流的各种社会化技能。所以，在儿童早期发育中，一方面是各种感觉功能不断发展和完善，另一方面是各种感觉系统之间在功能上协调和整合，以便多角度、更全面地认识各种刺激。
　　感统课是什么？感统课都上什么内容
　　1.不论是感统空间的设置，或是感统老师所设计的活动,必须能确保儿童的安全性。
　　2.不论是透过感统设备或是活动设计,必须提供儿童丰富的感觉体验，尤真是与触览，本体觉，前庭觉相关之感觉经验。
　　3.协助儿童维持较佳的感觉调节状态,包括保持良好的警觉程度，注意力及活动参与度。
　　4.感统老师必须设计活动以促进儿童的动作控制能力,包括姿势，眼球，口腔以及身体双侧动作控制。
　　5.感统老师必须设计活动以促进儿童的动作计划能力,包括构思、技改及执行特定动作。
　　6.感统老师需与儿童一起合作,共同选择、调整治疗活动及设定治疗目标。
　　7.感统老师需根据儿童能力提供具有适当性挑战之治疗性活动
　　8.提供成功的活动经验以确保儿童能持续的参与。
　　9.感统老师设计活动以能诱发儿童的内在动机为首要考虑。
　　10.感统老师必须舆儿童建立正向愉悦的互动关系。
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